Текст описания и изображения - авторские. При копировании, пожалуйста, давайте ссылку на источник
Сюжет №4 "Крокодил".
.
В КОМПЛЕКТ СЮЖЕТА ВХОДЯТ:
- Основа с крокодилом и карманом-волной;
- Магнитная удочка;
- Съёмные две лапки и мордочка;
- 7 цветных рыбок.
ТАКТИЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ:
Кожаная спинка крокодила;
Волна-сетка.
КАК ИГРАТЬ:
1. Цель: развивать активный словарь. Изучаем новые понятия:
- Крокодил;
- Части тела и лица;
- Удочка, рыбалка, рыба, улов;
- Голод;
- Камыши, берег, река;
- Названия цветов радуги;
- Антонимы: сухой-мокрый; суша-вода; растение-животное; добрый-злой; верхняя-нижняя; передние-задние.
2. Знакомство с сюжетом:
1) С чего начать:
- Убираем с сюжета на обратной стороне все съёмные детали;
- Убираем из этого сюжета рыбок и удочку;
- Пока не показываем, что лапки и мордочку можно отстёгивать.
- Посмотри, кто к нам сегодня приполз? Это крокодил.
- Как рычит крокодил? Рррр.
- Покажи, как кусается крокодил? Ай, больно. Как щёлкает зубами? (Показываете сами + крутите фетровую головку, смыкая и размыкаю зубы).
- Где у крокодила лапки? Посчитаем. Вот так ползёт крокодил, передвигая лапки.
- А это что? Хвост.
- Потрогай спинку, она прохладная, скользкая, гладкая. А это гребень на спинке.
- Потрогай зубки на нижней челюсти, на верхней.
2) Для детей постарше:
- Крокодил это грозный и опасный хищник.
- Кто такие хищники? Каких ты уже знаешь?
- Крокодилы появились на Земле миллионы лет назад (очень давно) и считаются ближайшими современными родственниками динозавров. - Живёт крокодил в жарких странах, в больших водоёмах.
- Какие у крокодила лапы (длинные или короткие), какой хвост?
- Что он делает? Лежит на берегу реки, греется на солнышке.
- Уголки рта зверя приподняты вверх, и кажется, что он улыбается. Но стоит посмотреть на его мощные челюсти с острейшими зубами, становится не до смеха. На теле крокодила - кожный рисунок. Гребни на теле – заострённые «зигзаги».
- Крокодил в реке таится
Берегись и зверь и птица
Он коварен и хитёр,
А во рту зубов забор.
- Если ребёнок хорошо говорит, то с 3 лет можно включить игру:
Бросаем с малышом по очереди, друг другу, мячик, подбираем прилагательные на вопрос "Какой?"
Крокодил какой? Большой, зелёный, гладкий, страшный, грозный, сердитый, злой, опасный, зубастый, хитрый, мощный и пр.
- Крокодилы живут в разнообразных пресных водоёмах. Все современные крокодилы приспособлены к полуводному образу жизни — обитая в воде, яйца они, однако, откладывают на суше. Некоторые крокодилы в периоды засухи впадают в спячку в вырытых ими неглубоких шахтах в иле на дне пересыхающих водоёмов. Крокодилы растут в течение всей жизни.
3) Загадки про крокодила, которые описывают животное:
- Плавает в реке давно,
И похож он на бревно,
Пасть, как у акулы есть,
И зубов неперечесть.
Он зелёный и опасный,
Он хитрющий и ужасный,
Часто прячется он в ил.
Осторожно. (Крокодил).
- Он зелёный и ужасный,
Он зубастый и опасный,
Быстро плавает, ныряет,
Страх повсюду нагоняет.
Обитает в жарких странах,
Как зовут его? Кто знает? (Крокодил).
3. Вводим рыбок:
- Кого ест крокодил? Рыбок, ящериц, черепах; антилоп, мелких домашних животных, которые пришли на водопой.
- Поищи, не приплыли ли рыбки? (Заранее прячем в карман).
- Находим вместе, удивляемся.
- Собираем рыбок, раскладываем по порядку, считаем, называем цвета;
- Дай красную рыбку; дай оранжевую и тд.
- Внимание. Крокодил выходит на охоту. Ам, съел одну рыбку. Кладём в пасть рыбёшку, закрываем челюсть.
4. Рыбалка:
Игра "Рыбалка". Часто её шьют отдельной игрой, а у нас она по смыслу сшита в книге!,)
Игра поможет развить у малыша пространственное мышление и координацию движений. Без координации движений невозможно совместить удочку с рыбкой и, соответственно, поймать её. Ловим рыбок в произвольном порядке или по цвету.
Рыбок можно использовать и как счётный материал. Считаем так, как пишем и читаем, слева направо, без пропусков, пальчиком малыша.
Позже ребёнок сам справится с заданием без помощи мамы.
5. Цель: развитие мелкой моторики.
Все задания в этой книге связаны с работой пальчиков. Степень развития мелкой моторики ребёнка напрямую влияет на уровень развития его речи, логики, мышления. На ладонях, на кончиках пальчиков сосредоточено большое количество активных точек, которые стимулируют мозговую деятельность.
1) Изучаем кнопку Альфа (позже);
2) Учимся соотносить магнитную часть удочки с хольнитеном на рыбке;
3) Пытаемся закрыть пасть крокодила, когда в ней - рыбка;
4) Прячем всех рыбок по сюжету (в реку-карман, за спинку, за хвост, под лапки), малыш отодвигает, заглядывает, ищет.
5) Цветные бульки в виде цифр и колечек под сеткой:
- Задаём последовательность из колец, малыш повторяет по цветам, использую бусины с цифрами;
- Соотносим цифр и кольца;
- Пододвинь столько же колечек, сколько здесь бусин;
- Считаем рыбок, обозначаем бусинкой.
ВНИМАНИЕ. Не оставляйте малыша наедине с мелкими деталями. Сначала убедитесь, что малыш оставил привычку всё тянуть в ротик.
В удочке вшит магнит. Играть только под присмотром родителей.
При играх с сеткой следите, чтобы ноготки малыша были подстрижены;
Сетка боится колючей части липучки, поэтому всегда закрывайте животик Кактуса.
-----------------------------------------
О выкройках и совместном пошиве по книге "Первая тактильная книга" написано в (нажмите на слово).